Проаналізовано різні аспекти самоздійснення особистості в умовах трансформаційних змін: феноменологія психологічних досліджень, життєтворчості зв'язків самоздійснення та самоактуалізації, становлення професійної ідентичності майбутніх психологів, перфекціонізм як психологічний феномен, проблеми соціально-екологічного відчуження особистості. Розкрито потенціал аналітичного та нормативного підходів психологічного супроводу самоздійснення особистості в умовах колективної травми, розвитку толерантності до невизначеності методами психодрами та інші проблеми професійного самоздійснення фахівців сфери психології.

У навчальному посібнику розкрито та систематизовано основні засади професійного становлення психолога-консультанта. Автори посібника розглядають особистість консультанта як основну складо;зу консультивного процесу. При цьому окреслені питання психологічної культури психолога- практика, критерії ефективності його професійної діяльності та аспекти продуктивної взаємодії з клієнтами, етапи набуття професіоналізму, ціннісні пріоритети, умови формування адаптивних стилів поведінки. Запропоновано авторські напрацювання підготовки майбутніх психологів на основі інноваційного навчання в контексті компетентнісного підходу з використанням проблемного аналізу як основного методу проблемно- орієнтованого консультування.

Присвячено теоретико-експериментальному дослідженню психологічних особливостей формування суверенних моральних цінностей майбутніх психологів. Представлено аналіз провідних дослідницьких парадигм та підходів щодо визначення сутності понять "моральні цінності", "загальносуспільні та особистісні моральні цінності", "суверенність особистості". Виокремлено та обґрунтовано зміст поняття "суверенні моральні цінності психолога", визначено та описано соціально-психологічні чинники формування суверенних моральних цінностей особистості в період юності. Запропоновано психологічні засади дослідження проблеми формування суверенних моральних цінностей майбутніх психологів, юнацький вік визначено сензитивним періодом для розвитку стійких, індивідуальних, особистісно значущих, смисложиттєвих моральних утворень, які дають можливість людині самооцінювати власне життя та життя інших людей. Експериментально встановлено, що показники розвитку суверенних моральних цінностей у майбутніх психологів суттєво відрізняються від показників успішних практикуючих психологів. Обґрунтовано необхідність, розроблено, апробовано та доведено ефективність програми формування суверенних моральних цінностей у майбутніх психологів, яка охоплювала гурткову роботу, проведення спецкурсу, тренінг, коучінг "Робота з цінностями" та самостійну роботу студентів, спрямовану на регуляцію процесу формування власних моральних цінностей.

Висвітлено у монографії соціально-психологічні аспекти самоздійснення особистості в умовах трансформаційних змін: роль сімꞌї у формуванні ціннісних орієнтацій молоді, психологічні особливості розвитку особистісної зрілості студентів, формування професійної спрямованості майбутніх фахівців, позитивне мислення як фактор психологічного здоров'я молоді, особливості емоційної регуляції смисложиттєвої кризи соціальними робітниками, переживання та подолання кризових ситуацій в юнацькому віці, психологічна стійкість як фактор саморегуляції особистості, значення соціалізації в становленні соціальної компетентності старшокласників, формування інформаційної компетентності аспірантів і ін.